首先，通过近年来重庆考试的化学试卷（A），我们发现试卷问题相对固定。1-16是选择问题，17-21是空白问题，22和23是实验问题，24是计算问题。在2019年的考试中，问题仍然是这样分开的。在试卷上，与课题相关的知识比较全面，优秀班李东老师归纳分析可得，基本概念和原则约占33%，一般材料约占33%，化学实验约占25%，化学计算约占9%，难度系数约为0.70，问题完全反映层次。其次，命题分析问题仍然侧重于测试化学的基础知识和基本技能，稳定新的，稳定变化，保持相对稳定。本文与2018年重庆考试化学论文（A）相比，难度基本相同。可以看出，问题表现出以下特点：1.注重回到教材上，问题是基于基本问题，大部分是以教材知识为载体，宏观和微观概念有机地结合起来，严谨而全面。2、注重创新，以实际情况为调查材料，以新背景、新主题（如中国世界环境日、嫦娥四号登月、青蒿素、凉山森林火灾、食品防腐、厨房化学、绿色旅游等）为切入点，检验常识。例如，以嫦娥四号为背景材料，研究合成材料和金属材料，利用流程图研究物质分离，并在工厂实际生产中考察计算能力。3.注意化学实验的调查，分数占总分的25%左右，重点放在化学实验的基本操作、实验现象、设备的使用和连接、气体制备等方面，其中许多是直接基于教科书实验。第三，初步建议1.强调基础知识，完善知识体系在考试中，大多是基础知识，所以考生要巩固基础，加强对概念的理解，掌握化学术语，以及对一般物质的性质、用途、变化等内容的记忆。2.深圳的知识点覆盖面较大，但不难发现综合计算、实验调查、工艺工艺问题等都是热点，相关知识点有：酸碱的性质和用途、气体的制备、化学计算、化学实验、物质的鉴定和杂质的去除等。它以专题审查的形式提出了突破点。另外，在化学考试中，我们需要强调实验的重要性和难点性，因此学生要更加注重实验能力的培养，提高实验探究能力。关于文本中的实验，对其进行了深入的理解，以“实验目的、实验原理、实验顺序、实验、实验以及”为框架进行分析，关注实验，进行多思考。同时，强调开放的科学实践活动，拓宽思维能力，提高能力。 回到教材上，重点放在现实生活中考试作业的多样形式上，反映了创新，但大多数都是有道理的。也就是说，从教材的内容来看，它仅限于对考试的解释。注意教材内容，如实验、图表、表格、课后练习、学生实验活动等。此外，我们还需要更加关注社会热点，注重化学知识与生活生产的联系，提高运用所学知识解决实际问题的能力。
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